三是要常怀感恩之心、常立感恩之德、常行感恩之举，结合大学期间的校园情、师生情及同学情等，阐述其在个人成长中的引导与帮助，对个人思想观念、品德修为、社会责任心的影响，不断在实践中受教育、长才干、作贡献。

河北大学自2006年起即把德育答辩纳入教学计划，并定为限选科目。据公开报道，河北大学实施德育答辩的初衷，就是要改变以往高校思想教育工作的单向灌输模式，突出体现学生在教育过程中的主体地位，进而使学生在参与中达到受教育的目的。

一是学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、精髓要义、实践要求，阐述其对个人大学期间学习、生活、实践等经历的影响，理解梦想、信念、目标、担当、责任的内涵及其相互关系，展现新时代的中国青年生逢其时、重任在肩，不负党和人民的殷切希望；

河北大学要求各院系要高度重视，做好宣传动员工作，明确德育答辩的目的和重要性，要求每名毕业生结合自己的成长经历撰写德育论文。论文结合主题、题目自拟，可采用记叙文、散文、议论文等多种文体，文章要求3000字以上。论文内容围绕以下方面撰写：

澎湃新闻注意到，目前已有多所高校实施毕业生德育论文答辩制度。今年4月21日，南昌工学院经济与管理学院毕业班级陆续开展德育答辩。毕业生们通过PPT展示、口头陈述等形式，详细介绍自己在德育学习中的成长与收获，并回答评委老师们的提问。

火狐官网app河北大学党委学生工作部在通知中表示，2024届本科毕业生德育答辩的主题为“涵养家国情怀 书写青春华章”，时间为即日起至6月20日。

论文格式为：标题方正小标宋简体二号，居中；一级标题黑体三号(首行缩进2字符)，二级标题楷体GB_2312三号(首行缩进2字符)，正文仿宋GB_2312三号(首行缩进2字符)，页边距为上下2.54cm，左右3.18cm。A4纸打印，单倍行距，用学校统一设计的封面装订。

二是加强中华优秀传统文化学习和历史使命感培养，弘扬爱国主义精神，厚植爱校荣校情怀，结合大学期间的成长经历，梳理个人的学习历程、创新实践以及对人生的感悟，全面总结成功的经验和失败的教训，找准差距和不足，明确自身发展方向，树立正确的世界观、人生观、价值观；

河北大学在通知中表示，5月25日至6月7日进入评阅答辩阶段。各院系以班级为单位，由辅导员对班级德育论文进行审核和评阅。以班级为单位召开答辩会。答辩会分为学生陈述、评审委员提问两个环节。答辩过程中应注重创新形式和载体，结合实际情况采用答记者问、座谈、研讨等形式进行答辩，评审委员要与每名毕业生进行深度交流，对毕业生成长过程中的疑难困惑进行引导。其他同学也可就思想、道德、心理等诸多方面向答辩人提问，或展开集体讨论，促进共同提高。

今年4月初，黑龙江科技大学计算机学院也集中开展了“开题启思明方向，德育探索谱新篇”2024届毕业生德育论文开题工作。黑龙江科技大学早在1992年即在部分1988级毕业生中第一次进行了德育答辩工作试点。2020年3月公布的《黑龙江科技大学毕业生德育答辩实施意见》规定，德育答辩成绩评定，由学生德育实践成绩(其分值占总成绩的60%)和德育总结报告及现场答辩成绩(分值占总成绩的40%)两部分组成，成绩分为优(90分以上)、良(80-89分)、中(70-79分)、及格(60-69分)、不及格(60分以下)五个等级。德育答辩成绩不满60分(不及格)的学生不能毕业，按结业处理。

此外，北京理工大学从2003届毕业生开始，要求毕业生既要完成学位论文答辩，又要完成德育答辩。2006年4月公布的《北京理工大学本科生德育答辩工作实施办法》规定，德育答辩的预期目标之一为：进一步增强毕业生离校前夕学生思想政治工作的主动性，密切师生关系、同学关系，疏导离校前学生中存在的各种不良情绪，增强毕业生的爱校情结。德育答辩的最终成绩分为三个等级：优(85分以上)、合格(60分以上)和待考察(60分以下)，对于成绩评定为待考察的同学，由各学院答辩委员会组织答辩小组进行二次答辩，每名学生德育答辩的最终成绩上报学生处，作为“形势与政策”课的成绩记入学生成绩单。

《毕业生德育答辩评审表》显示，德育答辩评审委员会要对毕业生德育论文选题、立意、答辩现场表现、效果等情况给予点评，并由德育答辩评审委员会主任签名。德育答辩评审委员会以院系分管学生工作的副书记(或书记)为主任，由团委书记/学工办主任、辅导员、专业课教师等组成。

最后，进行综合评定。各院系“德育答辩评审委员会”结合毕业生德育答辩情况及平时表现，对每位毕业生做出综合评定，填写《毕业生德育答辩评审表》并装入学生档案，学生德育论文由学院留档。